Kvalifikacijos tobulinimo tikslas – tobulinti pedagoginių darbuotojų kompetencijas, įgyti kito mokomojo dalyko ar pedagoginės specializacijos ir (ar) vadovavimo ir lyderystės kompetencijų, siekiant švietimo kokybės.

PEDAGOGINIŲ DARBUOTOJŲ (IŠSKYRUS AUKŠTŲJŲ MOKYKLŲ DARBUOTOJUS) 2026-2028 METŲ PRIORITETINĖS KVALIFIKACIJOS TOBULINIMO SRITYS (2025 m. gruodžio 9 d. Nr. V-1942)

01

Medijų ir skaitmeninių kompetencijų (įskaitant DI) stiprinimas

02

Įtraukiojo ugdymo planavimo ir įgyvendinimo kompetencijos tobulinimas

03

Kultūrinio identiteto, tarpkultūrinės ir pilietiškumo kompetencijų stiprinimas

04

Ugdymo praktikos ir didaktikos kompetencijų tobulinimas

05

Lyderystės, vadovavimo ir bendradarbiavimo kompetencijų tobulinimas

06

Emocinės-motyvacinės kompetencijos stiprinimas

Druskininkų švietimo centro dokumentai

Pedagoginių darbuotojų (išskyrus aukštųjų mokyklų darbuotojus) 2026–2028 metų prioritetinės kvalifikacijos tobulinimo sritys. 

Šešios prioritetinės sritys

  • 1

    Medijų ir skaitmeninių kompetencijų (įskaitant DI) stiprinimas
    Daug dėmesio skiriama skaitmeninio ugdymo turinio taikymui, dirbtinio intelekto naudojimo principams, kritiniam DI sugeneruoto turinio vertinimui, etinių dilemų atpažinimui bei DI taikymui pedagogų profesiniam augimui.

  • 2

    Įtraukiojo ugdymo planavimo ir įgyvendinimo kompetencijos tobulinimas
    Akcentuojamas saugios, nediskriminuojančios ugdymo aplinkos kūrimas, mokinių individualių poreikių atliepimas, universalaus dizaino principų taikymas, įtraukiojo fizinio ugdymo plėtra bei lyčių lygybės ir tolerancijos principų įgyvendinimas.

  • 3

    Kultūrinio identiteto, tarpkultūrinės ir pilietiškumo kompetencijų stiprinimas
    Ši sritis apima pilietinės savimonės, demokratinių vertybių, istorinės atminties, kritinio mąstymo, atsparumo dezinformacijai bei aplinkosauginio sąmoningumo ugdymą.

  • 4

    Ugdymo praktikos ir didaktikos kompetencijų tobulinimas
    Numatomas tyrimais grįstos ugdymo praktikos stiprinimas, STEAM veiklų plėtra, tarpdalykinė integracija, savivaldaus mokymosi, mokinių motyvacijos bei pasiekimų vertinimo kultūros tobulinimas.

  • 5

    Lyderystės, vadovavimo ir bendradarbiavimo kompetencijų tobulinimas
    Dėmesys skiriamas pedagoginei lyderystei, mentorystei, duomenimis grįstų sprendimų priėmimui, kolegialiam mokymuisi, profesinės tapatybės ir ilgalaikės motyvacijos stiprinimui.

  • 6

    Emocinės-motyvacinės kompetencijos stiprinimas
    Siekiama stiprinti emocinį intelektą, streso valdymą, profesinį atsparumą, psichologinę gerovę ir bendruomeniškumą, mažinant perdegimo rizikas ir užtikrinant tvarią ugdymo kokybę.

Navigacija